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A Tecnologia como Fenômeno Histórico e Social

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  A compreensão da tecnologia no período contemporâneo exige a superação de uma visão puramente instrumental, que a reduz a meros objetos ou ferramentas neutras. Segundo Álvaro Vieira Pinto, a tecnologia é um fenômeno social e histórico indissociável do trabalho humano e das condições materiais de existência. Ela não é um bem universal desvinculado de interesses; ao contrário, a técnica materializa-se por conhecimentos e esforços acumulados coletivamente, estando inclusa em relações de poder e projetos políticos específicos. Vieira Pinto (2005) reposiciona o trabalho como natureza central para compreensão da tecnologia. Sendo por meio do trabalho que o ser humano transforma a natureza, e concomitantemente, a si próprio, produzindo conhecimentos, método e instrumentos que se reúnem historicamente. Assim sendo, para o autor, a tecnologia não é apenas um conjunto de ferramentas, mas a incorporação do trabalho humano ao decorrer do tempo. Nesse ponto, ocorre uma concentração fundam...

Dispositivos Digitais e o uso mediado como proposição de aprendizagem

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 A ideia de dispositivos digitais e o uso mediado como proposição de aprendizagem parte do princípio de que a tecnologia, por si só, não garante aprendizagem — o que faz a diferença é a mediação pedagógica intencional .    https://youtu.be/frjaax-1Q4I?si=TUkx-UjLhB2qYdR6  

Mediação Docente: Desafios e Possibilidades

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  A aula da última segunda-feira 07 de abril iniciou com uma reflexão sobre o período que estávamos vivenciando, à páscoa, independentemente de crença. Solicitando que a turma falasse sobre o significado da páscoa e sobre o percurso da disciplina até aquele momento, deixando a participação aberta.  Fazendo uma reflexão - Que “travessias” têm marcado sua trajetória no mestrado/doutorado, e o que, nelas, precisa ser ressignificado? Na primeira parte da aula, concluímos o PBL sobre Tecnologias Digitais no Ensino: possibilidades e limites. As leituras propostas têm ampliado a minha percepção sobre tecnologia e principalmente os conceitos sendo incorporados, trazendo perspectivas diferentes e aprofundando ainda mais as discussões. Nas contribuições dos alunos com relação a linha do tempo, o professor salientou sobre observarmos e analisar criticamente. “Não julgar o passado com os critérios do presente” (Pimentel, 2026). Na segunda parte da aula, iniciamos o novo PBL – Dispo...