Mediação Docente: Desafios e Possibilidades

 

A aula da última segunda-feira 07 de abril iniciou com uma reflexão sobre o período que estávamos vivenciando, à páscoa, independentemente de crença. Solicitando que a turma falasse sobre o significado da páscoa e sobre o percurso da disciplina até aquele momento, deixando a participação aberta.  Fazendo uma reflexão - Que “travessias” têm marcado sua trajetória no mestrado/doutorado, e o que, nelas, precisa ser ressignificado? Na primeira parte da aula, concluímos o PBL sobre Tecnologias Digitais no Ensino: possibilidades e limites.

As leituras propostas têm ampliado a minha percepção sobre tecnologia e principalmente os conceitos sendo incorporados, trazendo perspectivas diferentes e aprofundando ainda mais as discussões. Nas contribuições dos alunos com relação a linha do tempo, o professor salientou sobre observarmos e analisar criticamente. “Não julgar o passado com os critérios do presente” (Pimentel, 2026).

Na segunda parte da aula, iniciamos o novo PBL – Dispositivos digitais no ensino-aprendizagem, onde foi proposto a situação da professora Marina que atuava há vários anos em uma instituição privada utilizando aulas de forma expositiva, com o desinteresse dos alunos ela percebeu a ascensão do uso de dispositivos digitais por seus alunos fora da sala de aula. Então, conversando com outros docentes ela descobriu que muitos deles já utilizam esses dispositivos, para interação e dinamismo das mesmas. Diante desse cenário, Marina precisa entender como funciona a mediação com os alunos a partir dos dispositivos digitais, a partir do direcionamento solicitou-se dos grupos que fossem elaboradas três perguntas, o nosso grupo elaborou as seguintes:

1. Quais critérios pedagógicos os professores devem utilizar para decidir quando a incorporação dos dispositivos móveis agrega valor à aprendizagem e quando o quadro branco e a exposição oral ainda são os melhores instrumentos para a construção do conhecimento?
2. Como incorporar os dispositivos móveis nos processos educativos, considerando o tempo disponibilizado para aulas nos diferentes componentes curriculares?
3. De que forma a introdução de atividades desenvolvidas a partir dos dispositivos móveis pode ajudar Marina a desenvolver não apenas o conteúdo da disciplina, mas também a autonomia e o letramento digital de seus alunos?

Na segunda parte do PBL, foram colocadas três perguntas e a referência bibliográfica para ser produzido um vídeo e postado no You Tube e compartilhar o link no blog.